Цилиндрические блоки деревянные игрушки образовательная цилиндрическая

Цилиндрические блоки деревянные игрушки образовательная цилиндрическая

Деревянные игрушки Монтессори, развивающие цилиндрические блоки, игрушки для малышей, Игрушки для раннего обучения

Характеристики:
Материал: бук
Размер одной группы составляет около 15*4*3,5 см/5,91*1,57*1,38"
Объясните:
Комплект из четырех предметов, детально см. Изображение.
Учитель: «Позвольте мне научить моих детей обращаться с цилиндром». (учитель демонстрирует во время объяснения)
Удерживайте колонну большим пальцем, средним пальцем и указательным пальцем.
(2) Начните цилиндр с грубого запуска.
(3) аккуратно и вертикально и медленно опускается вертикально.
(4) колонна нарисована и разбросана на ковре.
(8) переверните цилиндр вверх дном и вставьте левый указательный и средний палец в соответствующую пещеру один за другим.
(9) учитель просит ребенка оперировать, учитель: «Не хотите ли вы попробовать это?»
(10) учителям следует обратить внимание на весь процесс эксплуатации детей, если дети имеют неправильные операции, после эксплуатации детей, учителя могут работать снова, пожалуйста, наблюдайте за детьми, а затем попросите детей потренироваться.
(11) после того, как ребенок завершит весь операционный процесс, преподаватель придаст порядок учебным материалам.
(12) преподаватель использует три метода практики имени, чтобы попросить ребенка ответить.
Учитель: "Это Цилиндрический патрон".
Преподаватель: "Какой цилиндр розетки?"
"Что это такое?"
(13) после тренировки, учитель просит ребенка правильно взять цилиндр розетки и вернуть его в шкаф для обучения.
(14) Попросите ребенка снова закатать рулон и отправить его обратно в исходное место верным образом.
Порядок обучения: от простого до сложного в заказе B - C - D-A.
4. Исправление ошибок:
С визуальной коррекцией Цилиндрический разъем помещается только в соответствующее круглое отверстие.
5. Расширение рекомендаций:

Парная практика:
(1) Круглый цилиндр используется для сверления отверстий, и один и тот же цилиндр встроен между нижней поверхностью и круговым отверстием.
Начиная с одного конца, мы обнаруживаем цилиндры, которые соответствуют круглому отверстию. Предположим, что дети должны прикоснуться к нижней части цилиндра и внутренней поверхности отверстия пальцами, прежде чем положить цилиндр в. (Рис. 2)
(A) пожалуйста, возьмите рулон и положите его.
(B) преподаватель: сегодня учитель привез детей в игру, чтобы найти дом с цилиндром. Каждый цилиндр имеет свой собственный дом. Попросите цилиндр выйти и поиграть?
(C) учителя попросили детей удалить цилиндры один за другим в правильном направлении и развеять их на рулоне одеяла.
(D) преподаватель может рассказать себе историю: цилиндры вместе в игре, устали ходить домой, но не могут найти свой дом, пожалуйста, помогите детям найти дом.
(E) Дети дошкольного возраста в соответствии с инструкциями учителя, цилиндрический один за другим обратно в отверстие. (Дошкольники в процессе эксплуатации неправильной практики, учителю следует исправить после операции ребенка)
(F) работает в ABCD заказе.
2. Наденьте повязку на глаза, чтобы завершить согласование цилиндра и круглого отверстия.
(A) преподаватель: «Теперь учитель хочет увидеть, насколько хороши дети. Сейчас мы искали дом с открытыми глазами для цилиндра. Теперь позвольте мне попросить моего ребенка надеть пластырь для глаз и найти дом для колонны. Можете ли вы примерить?
(B) учителя просят детей работать, и когда дети имеют трудности в работе, учителя могут использовать языковые подсказки.
(C) работает в ABCD заказе.
(3) комбинированная работа цилиндров: (это упражнение может быть выполнено только после того, как все четыре группы были завершены.)
Учитель: «Учитель и вы играете в игру, я попросил детей вынуть два набора цилиндров для розеток, сложить их вместе, И затем посмотрите, кто может быстро и точно отпустить их обратно в свои дома, хорошо?"
Соответственно:
Два набора комбинированных операций: B + C, B + D ,C + D ,C + A
Три набора комбинированных операций: B + C + D ,C + D + A, A + B + C ,A + B + D
Четыре набора комбинированных операций: A + B + C + D
(Игра разделена на две группы). Сначала учитель выбирает цилиндр, а другой-каждому из детей. Студенты могут различать два типа памяти: визуальную память и сенсорную память.
Визуальная память:
Учитель: "Дети внимательно прислушиваются. Каждый из нас имеет цилиндр в наших руках. Теперь при заказе от Толстого до тонкого, пожалуйста, положите цилиндр обратно в пещеру один за другим. Пожалуйста, сделайте это внимательно. Дети и Учителя работают четыре группы: B, C, D и A.
B сенсорная память:
Учитель: пожалуйста, закройте глаза и положите цилиндр обратно в пещеру, чтобы увидеть, кто лучший!
(Попросите детей прикоснуться к нижней части цилиндра и различить внутреннюю часть пещеры).
Практика последовательности:
(1) завершите любую группу цилиндров самым большим, самым толстым и самым высоким способом, в зависимости от расположения толщины, размера и высоты.
(2) извлеките один из цилиндров последовательно, и пусть ребенок узнает свое первоначальное положение. Извлеките упражнения соответственно на головку, средний и задний цилиндры.
Носите маску для глаз, чтобы определить высоту, размер и толщину.

Примечания:
1. Из-за различных мониторов и светового эффекта фактический цвет товара может немного отличаться от цвета, показанного на фотографиях. Спасибо!
2. Возможны незначительные отклонения в измерениях из-за ручного измерения.